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Impacto del Programa de Educación Sexual: Adolescencia. Tiempo de Decisiones
Adolescencia. Tiempo de Decisiones es un programa desarrollado por el Centro de Medicina Reproductiva y Desarrollo Integral del Adolescente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile (CEMERA) que tuvo como objetivo principal guiar a los adolescentes en su sexualidad dentro de un contexto integral y globalizador, enfatizando su relación con otras áreas del desarrollo.
Como parte del proyecto se realizaron distintas actividades con jóvenes, con el objeto de impartir conocimientos acerca de relaciones humanas, afectividad, comunicación, valores, conducta sexual, reproducción y embarazo, desarrollo de actitudes más responsables frente a sus vidas en general y a su sexualidad en particular.
Methodologies
La evaluación se llevó a cabo entre 1994 y 1995, a través del desarrollo del programa en dos establecimientos escolares en la Región Metropolitana de Chile, durante 24 meses y la comparación de los resultados con otros tres establecimientos escolares sin educación sexual.
La información se recogió a través de encuestas que se efectuaron en cada colegio el mismo día y a la misma hora para todos los alumnos. Las encuestas fueron anónimas y sin ningún sistema de identificación para individualizarlas, a fin de dar la absoluta seguridad a los alumnos de confidencialidad de la información.
Durante el período de aplicación del programa se produjeron cambios esperados en la población escolar al egresar alumnos por término de sus estudios, por cambio de colegios o abandono del sistema escolar y nuevos ingresos de alumnos provenientes de otros establecimientos escolares a los diferentes cursos. Estos nuevos ingresos tuvieron acceso a la educación sexual, pero no tuvieron encuesta inicial ni final.
Para mayor seguridad, se incluyeron preguntas en la encuesta intermedia y final que permitían identificar a aquellas que no tenían encuesta inicial , para asegurar que no serían incluidas en el análisis cuando los alumnos nuevos las llenaran a pesar de las indicaciones y no fueran detectadas en las listas de alumnos nuevos que tenían los investigadores.
Para el análisis de la información se consideró al total de alumnos que hicieron la encuesta inicial y final. Se eliminaron de las encuestas finales aquellas que no tenían encuesta inicial. Con este criterio, la información corresponde a una cohorte grupal intervenida con evaluación antes-después.
La información se recogió a través de encuestas que se efectuaron en cada colegio el mismo día y a la misma hora para todos los alumnos. Las encuestas fueron anónimas y sin ningún sistema de identificación para individualizarlas, a fin de dar la absoluta seguridad a los alumnos de confidencialidad de la información.
Durante el período de aplicación del programa se produjeron cambios esperados en la población escolar al egresar alumnos por término de sus estudios, por cambio de colegios o abandono del sistema escolar y nuevos ingresos de alumnos provenientes de otros establecimientos escolares a los diferentes cursos. Estos nuevos ingresos tuvieron acceso a la educación sexual, pero no tuvieron encuesta inicial ni final.
Para mayor seguridad, se incluyeron preguntas en la encuesta intermedia y final que permitían identificar a aquellas que no tenían encuesta inicial , para asegurar que no serían incluidas en el análisis cuando los alumnos nuevos las llenaran a pesar de las indicaciones y no fueran detectadas en las listas de alumnos nuevos que tenían los investigadores.
Para el análisis de la información se consideró al total de alumnos que hicieron la encuesta inicial y final. Se eliminaron de las encuestas finales aquellas que no tenían encuesta inicial. Con este criterio, la información corresponde a una cohorte grupal intervenida con evaluación antes-después.
Source
Revista SOGIA Vol. VII. Año 2000. No. 3.
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